Логопед

Что делает ребёнок:
– играет с речевыми звуками: дует, тянет, гудит, щёлкает, повторяет
– выполняет артикуляционные и дыхательные упражнения
– слушает, различает, пробует произносить и собирать слова
– участвует в диалогах, тренирует фразы, описывает действия и предметы
Чему он учится:
– чётко произносить звуки и складывать их в слова
– понимать инструкции, вопросы, рассказ
– формулировать мысли и выражать эмоции словами
– вести диалог, задавать вопросы, рассказывать о себе
Зачем это нужно:
– развивает речь как главный инструмент общения
– снижает тревожность, связанную с непониманием
– помогает выстраивать контакт с окружающими
– даёт опору для дальнейшего обучения и социальных навыков

Нейропсихолог

Что делает ребёнок:
– решает игровые задачи на внимание, память, координацию
– выполняет движения по заданному ритму или направлению
– учится планировать действия, пробовать, проверять и исправлять
– исследует свои импульсы, пробует останавливаться и действовать осознанно
Чему он учится:
– управлять вниманием и распределять его
– запоминать, переключаться, следовать инструкции
– замечать и регулировать свои эмоции и действия
– развивать межполушарное взаимодействие
Зачем это нужно:
– формирует основу для обучения, общения и самостоятельности
– помогает при СДВГ, ЗПР, трудностях запуска речи
– укрепляет мозговые связи, нужные для чтения, письма, счёта
– учит справляться с нагрузками, адаптироваться к изменениям

Дефектолог / Коррекционный педагог

Что делает ребёнок:
– работает с формами, цветами, числами, звуками
– тренирует моторику, координацию, внимание
– учится действовать по инструкции и в своём темпе
– обсуждает ситуации, учится взаимодействию и пониманию
Чему он учится:
– понимать речь, задачи, смыслы
– распознавать и запоминать базовые учебные понятия
– развивать самостоятельность и навык учиться
– преодолевать страх ошибки и неудачи
Зачем это нужно:
– помогает догнать сверстников в развитии ключевых навыков
– снижает внутреннее напряжение и чувство "я не такой"
– даёт прочную основу для включения в группу и учёбу
– позволяет увидеть свои успехи и почувствовать: я могу

Цветные миры

Что делает ребёнок:
– рисует, вырезает, клеит, создаёт аппликации и свои собственные истории
– работает с красками, бумагой, тканью, природными материалами
– погружается в атмосферу сказок, образов и форм
Чему он учится:
– выражать свои эмоции и мысли через творчество
– концентрироваться и завершать начатое
– чувствовать красоту, гармонию и структуру
– взаимодействовать с другими через образы и фантазию
Зачем это нужно:
– развивает эмоциональный интеллект и художественный вкус
– помогает преодолевать тревожность, замкнутость
– учит «видеть по-своему» и уважать другой взгляд
– даёт ощущение «я могу творить», а значит — уверенность

Мир через ощущения

Что делает ребёнок:
– пробует на ощупь, нюх, вкус: тесто, специи, продукты
– готовит простые блюда вместе с педагогом и детьми
– учится работать с кухонными инструментами и рецептами
Чему он учится:
– осознавать свои чувства и реакции через тело
– замечать вкусы, текстуры, звуки, запахи
– следовать пошаговым инструкциям
– сотрудничать в процессе и делиться результатом
Зачем это нужно:
– укрепляет сенсорную интеграцию — основу для уверенного поведения
– развивает самостоятельность, аккуратность, инициативу
– помогает адаптироваться к изменениям и новому опыту
– делает тело и чувства «друзьями», а не источником тревоги

Весёлые ритмы

Что делает ребёнок:
– слушает музыку, двигается под ритм, хлопает, топает
– поёт, играет на простых музыкальных инструментах
– повторяет звуки, движения, ритмы вместе с педагогом и другими детьми
Чему он учится:
– развивать слух и речь
– синхронизироваться с другими (в ритме, голосе, движении)
– распознавать эмоции через музыку
– помнить последовательности, слова, мелодии
Зачем это нужно:
– улучшает речь, память и внимание
– помогает детям с речевыми и эмоциональными трудностями
– формирует чувство ритма, структуры и предсказуемости
– делает тело активным участником общения

Маленькие мастера

Что делает ребёнок:
– лепит из глины, теста, пластилина
– конструирует из природных и подручных материалов
– создаёт формы, фигуры, модели
Чему он учится:
– развивать мелкую моторику и воображение
– работать по плану или по заданию
– видеть детали, сохранять фокус
– воспринимать пространство и структуру
Зачем это нужно:
– формирует основу для письма и мышления
– тренирует усидчивость, терпение, внимание
– даёт возможность почувствовать результат «своими руками»
– снижает уровень стресса и возбуждения через работу с материалами

Энергия движения

Что делает ребёнок:
– бегает, прыгает, ползает, двигается в пространстве свободно и по заданию
– играет в подвижные игры и участвует в мини-маршрутах
– пробует балансировать, переносить вес, останавливаться и начинать заново
– исследует своё тело в движении — на полу, на подушках, с мячами, с обручами
Чему он учится:
– чувствовать границы своего тела и управлять им
– регулировать возбуждение и восстанавливать спокойствие
– действовать последовательно, удерживать внимание
– взаимодействовать с другими, учитывать их ритм и пространство
Зачем это нужно:
– помогает выпустить накопленное напряжение и эмоции
– развивает саморегуляцию, уверенность в себе и чувство контроля
– создаёт нейронные связи, необходимые для речи, письма, счёта и чтения
– учит проживать импульсы не разрушительно, а через телесное выражение